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机器人教育|人工智能机器人能否产生人的意识?

发布人:好习惯易老师
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人,激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术,为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果,代表了高技术的发展前沿,机器人涉及到信息技术的多个领域,它融合了多种先进技术,引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力,成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
 
今天长沙好习惯机器人教育跟大家讲讲一个神奇的话题:人工智能机器人能否产生人的意识?
人与机器人都是由物质组成的,都遵循着同一世界中的自然规律,然而目前的机器人还没有灵魂。
灵魂是大脑的功能,大脑是一个复杂系统,任何系统都是可以创造的,那灵魂可以被创造吗?
关于机器人灵魂意识觉醒的电影,不胜枚举,终结者、瓦力等等,被赋予各种性格,从目前的技术来看了,要让机器人拥有灵魂,无异于天方夜谭。
 
 
机器人能发展或者被设定为包含一个灵魂吗?
关于什么能让机器人拥有意识的问题,很大程度上取决于我们自己对算法的投射。
富尔达已经训练了人工智能算法来理解语境语言,并正在努力建立一个机器人的心智理论,这是人类(和某些动物)心理学原理的一个版本。但仅仅用于机器人。
富尔达补充说:“至于电脑是否能孕育出一个神圣的灵魂,我不敢推测。”
 
 
首先有两个主要问题需要解决。
1.语义:很难定义什么是有意识或有知觉的东西,或者它可能意味着拥有一个灵魂或灵魂功能。
2.技术进步。
关于意识,神经科学文献提出了一个观点:意识是由我们的大脑构建的一种叙述,它融合了我们的感官,我们如何感知世界,以及我们的行为。
即使是在科学文献中,神经科学家也在努力定义为什么我们是有意识的,以及如何用神经活动来定义它。但是这并没有涉及到技术层面。
Pardubice 大学的哲学家和伦理学家Beran 告诉我们,“人工智能通常会把灵魂与思维混淆,或者更确切地说,是有能力产生复杂的行为模式。”
Beran 补充道:“在我看来,我们需要的不是人工智能科学或工程方面的突破,而是一种普遍的概念转变。人们使用他们的语言相互联系的敏感性和想象力的转变。”
Havlik 认为,我们可以将灵魂定义为一种内在的品格,经得起时间的考验。从这个意义上说,他认为没有理由机器或人工智能系统不能发展出一个字符 —— 这取决于算法本身。
 
他的观点表示:人工智能系统,开发这样的一个角色需要基于足够先进的技术,他们可以用决定和反思的方式,比较过去与未来预期的结果,就像人类了解世界的方式那样。
但是,我们是否能建立一个有头脑的或有意识的机器的问题,只对那些认为这种区别很重要的人来说很重要。
好习惯机器人认为,从本质上说,人工智能是一种工具。即使是更复杂的算法,也可能会绕开这条线,作为有意识的实体存在。这是意识存在的再现,而不是一种新的思维方式,自我意识的生物。
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